中新網四川新聞8月17日電 (劉剛 張真德 曾凡川)“陪孫女來上了幾天課，看了老師如何調動孩子的學習興趣，讓孩子們專心學習各類知識和技能，每場兩個小時，孩子們都很聽話和認真。”8月16日晚，在自貢市富順縣東湖街道文光社區開展的留守兒童陪伴教育課堂結束后，社區居民羅萬瓊表示，平時孩子頑皮不聽話，不僅僅是孩子自身的問題，大人管教孩子的想法和方式還有待提高。

　　當晚，在老師的技藝講解和演示下，13名留守兒童根據個自喜好挑選模版，對照進行了扇面涂畫。孩子們個個聚精會神、認真選色下筆，力爭畫出好作品。通過對比，6幅作品得到好評。老人們也表示將積極配合、共同努力，幫助孩子畫出更好的作品。

　　據介紹，為切實保障留守兒童健康成長，富順縣東湖街道按照上級相關工作要求，創新思路和舉措，引進了自貢高新朝華社工專業人員建立社會工作服務站，以留守兒童陪伴教育為切入點，邀請隔代監護老人陪伴孩子參加教育活動。

　　同時，社工站的老師針對疫情防控、暑期安全、情感疏導、隔代教育能力提升等活動主題，以隔代監護老人現場觀摩的形式，開設傳統美德、少年先鋒模范、安全知識技能等主題宣講和漢服禮儀、少兒茶藝、心理疏導繪畫療愈等關愛教育專場活動。

　　活動中，老師著重向老人們演示如何引導孩子習慣養成、分享學習心得、共同陪伴成長等溝通交流技巧，讓孩子在陪伴中長知識、養品行，在學習中找快樂、享自尊，提高孩子的社會認同感和榮譽感，從而減少對動畫片、游戲等的迷戀。

　　“留守兒童缺少父母情感上的關心呵護，心理自我疏導明顯不夠，易產生性格內向、自卑、孤獨等心理問題。”社工站負責人王喜梅說，目前，社工站整積極探索隔代教育能力提升的機制模式，希望利用有限的社會資源，能更廣泛地優化留守兒童的成長環境，進一步幫助他們健康快樂成長、成才。(完)