中新網四川新聞3月29日電(記者 何浠)“水利工程測繪是一項重在‘動手’的技能，但過去，我們無論是教學內容、教學方式和考核，主要是集中在‘紙上’，課堂是平面的。”3月28日，談到過去的課堂教學不足，四川水利職業技術學院教師靳祠感慨頗多。

　　靳祠是專業必修課《水利施工測量應用技術》的一名任課教師，在他看來，過去針對實操型課程的講授方式多采用“課堂講授+教師演示”，讓課堂缺乏活力、學生缺乏興趣。與此同時，傳統的考核評價，僅以一紙試卷作為學生最終的課程成績，存在考查知識點有限，教學效果很不理想。

　　老師教的累，學生學的淺，如何改變這種低效課堂？

　　針對類似情況，四川水利職業技術學院建立了課程委員會，統籌、負責課程改革，優化已有教學模式，將理論與實際緊密結合，按照課程內容系統安排，重新擬定課程標準、教學計劃，合理安排理論和實訓教學時間，特別是專業知識和動腦、動手能力的講授，測繪技術知識體系的構建，使教學改革法制化。

　　以《水利施工測量應用技術》這堂課為例，四川水利職業技術學院依據實際測量崗位的知識、技能、素質目標，基于工作過程設計講授內容，將教學內容細化為地形圖應用、渠道測量、水工建筑物變形監測等八個學習情景，八個學習情境與實際工程相結合，能運用所學知識和技能解決工程問題，課堂不再是按照“死的”教材章節推進，一下子“活了起來”。

　　在考核方面，《水利施工測量應用技術》這堂課不再是采取以往過程考核(40%)和結果考核(60%)相結合的形式，而是在基本知識技能評價、任務完成情況評價、團隊合作能力評價和工作態度評價基礎上，結合場景模擬、多媒體監督、專家打分、“小組自評+小組互評+教師評價”的形式，對項目任務的實施及成果做出評價，考核更加客觀、科學。

　　《水利施工測量應用技術》課堂的改革只是四川水利職業技術學院“全面推進基于云教學的新形態課堂教學改革與實踐”的一個縮影和小“切片”。

　　自2014年11月開始，四川水利職業技術學院就成立了“成都市移動云教學大數據研究中心”、“智能資源制作中心”，搭建“移動云教學大數據管理平臺”，全員推行“云班課”，全面開啟了新形態課堂教學改革。

　　“這項成果以建設‘教、學、管、評’四位一體新型課堂教學形態為目標，實現了信息技術與課堂教學的深度融合，構建了智能泛在課堂教學模式，讓課堂輕松、有趣，讓學生‘回歸’課堂，用手機打敗了玩手機。”四川水利職業技術學院院長劉建明表示。

　　豐富的課堂形式、活躍的課堂氣氛，也讓教師和學生的參與熱情空前高漲，“云課堂”火起來了。

　　據2020年云教學大數據報告統計：四川水利職業技術學院云班課用戶數量居四川省第一；創建班課6180個，活躍班課數量居前五。平均出勤率由2017－2018學年的92.51%提高到2020－2021學年的94.01%；課堂教學互動逐年增加。

　　經過多年實踐檢驗，四川水利職業技術學院的課堂教學改革成績更是喜人。近三年來，學院學生在各項專業技能大賽中成績喜人——獲國家級獎33項，省級獎154項，“互聯網+”大學生創新創業大賽獲國家級銅獎1項、省級獎18項等。(完)