四川新聞網成都3月24日訊(記者 陳淋)老師怎樣布置作業？家長是否應該管小孩作業？作業量，多少才算合理？家長們關心的“作業”問題現在都得到了解答。日前，成都市教育局印發了“義務教育階段作業管理正面清單和負面清單” ，明確提出“七要六不要”，為中小學作業管理立新規。校內校外雙管齊下，家校協同減負提質，為學生全面發展、健康成長營造良好環境。

義務教育階段作業管理正面清單

　　義務教育階段作業管理正面清單 這“七要”要做好

　　成都市義務教育階段作業管理正面清單包括統籌管理作業、精心設計作業等7項內容。統籌管理作業，學校校長是學校作業管理第一責任人。學校要制定作業管理規范，建立教務處、年級組(學科組)、班級三級作業統籌管理機制，合理調控作業結構和作業總量。建立校內作業公示制度，定期開展學生作業情況反饋調研，并將調研結果及時反饋到學科教師。實現小學書面作業在校內完成，初中大部分在校內完成。

　　精心設計作業，學校要加強校本教研，系統設計體現素質教育導向的基礎性作業，探索設計不同學習環節不同功能型作業，形成不同學段不同科目作業序列化。教師要遵循教育規律和學生學習規律，依據課程標準，結合學生學習發展情況，精選作業內容，提前研判試做，合理確定作業數量與時長，注重提升學生解決實際問題的學科能力和綜合素養。

　　科學布置作業，學校要根據不同學科特點，合理布置書面作業、體育鍛煉、藝術欣賞、勞動實踐等多種類型作業，落實五育并舉。根據學生發展差異，分層布置基礎性作業、拓展性作業，鼓勵布置彈性作業和個性化作業，避免大量的同質化作業，強化實踐性作業，探索跨學科綜合性作業。

　　認真批改作業，教師批改作業要工整規范，講評要準確詳實，反饋要靶向精準，全面分析學情，及時查漏補缺，不斷優化課堂教學，做到講必練、練必閱，閱必評、錯必糾。探索課堂作業互評互改，指導學生及時訂正作業。

　　督促完成作業，家長要樹立科學育兒觀念，積極主動參與孩子教育，承擔孩子在家學習的監管義務，督促孩子按時完成作業，養成主動獨立認真做作業的良好習慣。鼓勵孩子開展適宜的課后鍛煉，參與力所能及的家務勞動，培養健康的興趣特長。堅持家校協同共育，避免教師減負家長增負、校內減負校外增負。

　　研究指導作業，區(市)縣教育行政部門、教研機構要將作業設計與實施統籌納入教研和繼續教育培訓內容，制定作業設計與實施指導意見，提升教師作業設計、布置、批改、分析、反饋和輔導能力，將作業設計、實施與指導能力納入教師專業技術考核指標；加強優質作業資源研發和選用，開發與教材和課程標準相配套的練習，建立優質作業資源庫，推動優質作業資源共建共享。

　　督導監測作業，區(市)縣教育行政部門要建立作業管理監測督導機制，制定作業監測指標，加強對學校作業管理的日常檢查、效能監測和督導，發布作業監測報告，將作業管理情況納入學校績效考核，并推廣先進典型經驗。暢通社會反映渠道，引導學生家長共同監督作業情況，切實做好減負工作。

義務教育階段作業管理負面清單

　　義務教育階段作業管理負面清單 這“六不要”要記牢

　　成都市義務教育階段作業管理負面清單包括作業布置不超量、作業安排不隨意等6項內容。

　　作業布置不超量。小學一二年級不布置書面家庭作業，三至六年級書面家庭作業完成時間不超過1小時，初中階段每天書面家庭作業總量應控制在1.5小時以內。節假日學生每天的書面作業總量不得高于平時作業量的要求。

　　作業安排不隨意。教師布置作業應避免“一刀切”，不布置機械重復性等低效作業，不布置與教學實情和課程標準不符的作業，不得要求學生使用手機完成作業，禁止布置懲罰性作業。

　　作業批改不敷衍。教師不得使用不恰當的語言或符號批改、反饋作業。堅決杜絕作業只布置不批改、作業批改方式隨意、作業評價方式單一或無針對性的現象。

　　作業批改不推諉。教師不得將學生作業變成家長作業或要求家長檢查批改作業，不得給家長布置或變相布置作業。

　　作業監管不缺位。區(市)縣教育行政部門、教研機構不得缺失作業監管督導、培訓指導職責。學校不得忽視作業管理主體責任，不得缺失教研、統籌、檢查和反饋環節。家長要承擔孩子在家學習的監管責任。

　　課外培訓不留題。面向義務教育階段學生的學科類校外培訓機構，其培訓內容不得超出國家課程標準，培訓進度不得超過所在區(市)縣中小學同期進度，不得布置書面作業機械訓練強化應試。區(市)縣教育行政部門要加強培訓機構日常監管，嚴肅查處超前培訓、超標培訓等違規行為，對嚴重違規的納入“黑名單”并向社會公布。

　　(圖片來自成都教育發布)