四川日報全媒體記者 陳婷
“從1921年至今，一窮二白的中國已經成為世界第二大經濟體。中國共產黨是如何帶領華夏兒女，一步步‘站起來’又‘富起來’的？未來，這個政黨該如何保持活力，邁出‘強起來’的堅實步伐，最終實現中華民族偉大復興的中國夢？《中國共產黨如何改變中國》就是一部釋疑解惑、給人啟迪的著作。”4月13日，省政協“學黨史·筑同心”主題讀書活動推進會暨讀書分享會上，省政協委員陳蛇向與會人員分享自己的學習心得。
這是四川省、市(州)、縣(市、區)三級政協組織扎實開展黨史學習教育的一個縮影。
突出政協特色、四川特色，將委員讀書活動融入黨史學習教育中——省政協黨組印發了《關于在政協委員中開展“學黨史·筑同心”主題讀書活動的實施方案》，引導全省各級政協委員高標準高質量開展黨史學習教育，在主題讀書活動中學黨史、悟思想、辦實事、開新局，廣泛凝聚全面建設社會主義現代化四川的磅礴力量。
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搭建平臺 讀書學史“隨時隨地”
4月7日，省政協社會法制委員會舉辦線上讀書學習交流活動，省政協委員馬駿領讀《梁家河》。通過網絡視頻直播，千余名省政協機關干部和省政協委員同步參與學習交流。
政協委員分散在各行各業，日常沒有集中辦公，如何引導大家圍繞黨史學習教育多讀書、讀好書？政協特有的履職特點，催生了各種學習平臺的創新搭建，讓委員“隨時隨地”都能參與到黨史學習和讀書活動中。
形式多樣的“云課堂”開設起來：以四川政協云助手為載體，省政協辦公廳開設了“政協書院”，內設書院通告、主題讀書群、專委會薦書等欄目；省圖書館鏈接海量電子書籍，為委員讀書、聽書、購書提供資源；省政協各專門委員會建起網上讀書群，分黨組書記擔任讀書群群主；“政協講堂”不定期開講，邀請省內外知名專家學者圍繞“四史”舉行線上專題講座。
在城市、在鄉間、在旅途，“流動課堂”成為視察、調研活動的有機組成部分：省政協教育委員會調研組赴甘孜州調研期間，專程到紅軍飛奪瀘定橋紀念館追憶長征偉大歷程；省政協文化文史和學習委員會利用路途中的碎片時間，在車上組織開展《鄉土中國》委員讀書分享會；省政協港澳臺僑和外事委員會結合重點視察行程安排，組織委員走進郭沫若故居參觀學習，并推薦學習了郭沫若1978年3月在全國科學大會閉幕式上的發言《科學的春天》。
上下聯動、橫向聯動——省政協文化文史和學習委員會調研組在廣安市開展重點調研期間，結合當地紅色教育資源，聯動市、縣(區)政協委員進行現場教學和讀書分享，回顧中國共產黨領導的多黨合作事業，進一步深化政治共同體意識。四川省政協辦公廳還與重慶市政協辦公廳初步就共同打造川渝兩地政協委員讀書品牌達成一致意見。
突出重點 “規定動作”“自選動作”同步推進
截至3月底，省政協各專門委員會共組織委員開展了5場形式靈活、委員參與度高的讀書活動，取得良好反響。
為確保主題讀書活動取得實效，省政協科技委員會依托對口聯系的科技、科協、九三學社3個界別分別成立委員讀書小組，由界別召集人擔任讀書小組組長，結合黨史學習教育，圍繞“科技與創新”主題選擇相關書籍進行閱讀，并建立“一月一交流，一季一心得，一年一評比”活動機制，推動讀書與實踐相結合，學習與履職相結合。
在完成好“規定動作”的基礎上，省政協黨組也對“自選動作”提出了具體要求。
根據黨史學習教育內容安排，“學黨史·筑同心”主題讀書活動確定了6個專題：少年中國求索路——民族救亡與思想啟蒙；紅旗漫卷千里雪——川陜蘇區和紅軍長征；深山鑄就大事業——三線建設與“兩彈一星”；蜀地敢為天下先——改革開放在四川；小康路上創奇跡——四川的戰貧實踐；人民至上踐初心——抗震救災和抗疫斗爭。6個專題分別交由各專門委員會根據界別特色和專業特色牽頭負責，按照“委員薦書+專題講座+線上討論+參觀見學+線下交流”方式組織學習，鼓勵市(州)、縣(市、區)政協根據地域特色加入專題閱讀，進行讀書交流。
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學史力行 努力講好“政協故事”
楊尚昆的夫人是怎樣了不起的一個人？陳賡大將對中國的教育有什么貢獻？……今年以來，省政協委員卿光亞堅持通過微信朋友圈，向朋友們介紹中國共產黨人的革命事跡。
和卿光亞一樣，隨著“學黨史·筑同心”主題讀書活動有序推進，越來越多的政協委員開始主動分享讀書心得，并把讀書成果積極運用到政協委員履職工作中。
特別值得一提的是，港區委員通過組織川渝政協港澳委員“聽取香港各界青年關于完善香港特別行政區選舉制度意見座談會”以及組織街頭宣傳、簽名活動等，將讀書活動要求融入支持修改完善香港選舉制度活動中，深入學習香港特別行政區基本法和全國人大常委會關于香港基本法附件一和附件二修訂案，向市民贈閱《權威專家答疑——完善香港選舉制度20問》等書籍資料，以讀書活動助力發揮“雙重積極作用”。
按照計劃，在“學黨史·筑同心”主題讀書活動中，今年，省政協各專門委員會將推薦100部經典好書、開展100場讀書分享、評選出100名優秀閱讀者、編印100篇閱讀心得、形成100條對策建言，用讀書學習激發出來的熱情推動履職活動，用推動實際工作的成效檢驗讀書學習的成果。
